El logro de las Unidades de Lengua
se basa en conseguir un nivel específico de aptitud. Esto implica
que lo importante no es lo que los alumnos saben o pueden recordar sino
lo que pueden hacer. Se evalúa el candidato contra una serie de
criterios objetivos establecidos, los cuales describen el nivel de aptitud
necesaria para la acreditación.
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Este tipo de
evaluación tiene unas características claves:
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La evaluación se lleva a cabo durante
un periodo de tiempo y se concentra en la aptitud práctica do los
candidatos.
Se pueden ofrecer la evaluación
y la certificación a solicitud.
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Los candidatos son responsables de acumular
pruebas de su propia aptitud y de participar activamente en el proceso
de evaluación.
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No hay ninguna fecha límite para
demostrar la aptitud. Los candidatos pueden tardar el tiempo necesario
para satisfacer los criterios requeridos.
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Nunca se suspenden a los candidatos: o
son competentes, y por lo tanto preparados para la certificación,
o no lo son todavía, y por lo tanto tienen que desarrollar más
sus destrezas.
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Ya que la evaluación se basa
por completo en el resultado (o sea, la aptitud del candidato), no importa
como se ha llegado a este resultado. Esto implica que se puede diseñar
y estructurar las oportunidades de formación y desarrollo con flexibilidad
para satisfacer los requisitos individuales de cada candidato. Implica
también que se puede llevar a cabo el desarrollo en cualquier situación
o ambiente sin que esté restringido a un estilo predeterminado.
También es verdad que, ya que
el proceso se concentra en los resultados, el punto de partida de los candidatos
no tiene importancia. No hay por lo tanto requisitos previos para el acceso
a la evaluación. Hay acceso libre para todo el mundo sin tener en
cuenta la edad, la experiencia o los títulos.
A causa de la estructura de los criterios
que se usan para la evaluación, es posible reconocer lo que se ha
logrado, sea una unidad sola o un grupo de unidades.
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